Pemerolehan Bahasa Kedua pada Arif Haldi Fatih dalam Keluarga Pernikahan Antarsuku Aceh–Minangkabau: Studi Kasus
Second Language Acquisition of Arif Haldi Fatih in an Acehnese–Minangkabau Interethnic Family: A Case Study
DOI:
https://doi.org/10.64674/boraspatijournal.v3i1.64Keywords:
bilingualisme anak, keluarga multietnik, kebijakan bahasa keluarga, pemerolehan bahasa keduaAbstract
Pemerolehan bahasa kedua pada anak dalam keluarga pernikahan antarsuku merupakan proses yang dipengaruhi oleh dinamika penggunaan bahasa dalam keluarga dan perubahan lingkungan sosial. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan proses pemerolehan bahasa kedua pada anak dalam keluarga pernikahan antarsuku Aceh–Minangkabau. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi terhadap seorang anak berusia 10 tahun beserta kedua orang tuanya, kemudian dianalisis menggunakan model analisis interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahasa Aceh diperoleh sebagai bahasa pertama, sedangkan bahasa Indonesia berkembang menjadi bahasa kedua yang dominan setelah keluarga berpindah dari Aceh ke Medan. Pergeseran tersebut dipengaruhi oleh interaksi antara lingkungan keluarga, lingkungan sosial, lingkungan pendidikan, mobilitas geografis, dan intensitas penggunaan bahasa. Penelitian ini juga menemukan konsep Adaptive Family Language Strategy, yaitu strategi kebahasaan keluarga yang secara fleksibel menyesuaikan penggunaan bahasa dengan kebutuhan sosial dan akademik anak tanpa menghilangkan fungsi bahasa Aceh sebagai bahasa warisan. Temuan ini menegaskan bahwa kebijakan bahasa keluarga yang adaptif berperan penting dalam mengembangkan bilingualisme anak sekaligus mempertahankan identitas linguistik dan budaya.
Downloads
References
Adiluhung, M. C. F., Azzahro, V. S., Nafi’atus, M. W., & Wijayanti, L. M. (2022). Pemerolehan Bahasa Arab Anak Usia 4 s.d. 8 Tahun di Pondok Modern Arrisalah Ponorogo. Lingua Franca, 1(1), 26–39. https://doi.org/10.37680/lingua_franca.v1i1.1220
Alif Indrian, N., Frida Philiyanti, & Komara Mulya. (2024). STUDI KASUS PEMEROLEHAN KANJI BAHASA JEPANG PADA MAHASISWA SEMESTER II TAHUN AJARAN 2022/2023. Kagami : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa Jepang, 14(1), 14–23. https://doi.org/10.21009/kagami.141.02
Alyami, N. A. (2023). Readings in Language Shift Studies from the Past to the Present: Review Article. International Journal of Linguistics, Literature and Translation, 6(6), 21–41. https://doi.org/10.32996/ijllt.2023.6.6.3
Amelia, N. P., Afrida, A., & Meiyenti, S. (2023). Perilaku Ibu Rumah Tangga dalam Memenuhi Kebutuhan Melalui Belanja Online di Kota Bukittinggi. Aceh Anthropological Journal, 7(1), 72. https://doi.org/10.29103/aaj.v7i1.10287
Amin, M. F., & Suyanto, S. (2017). Pergeseran dan Pemertahanan Bahasa Ibu Dalam Ranah Rumah Tangga Migran di Kota Semarang. Nusa: Jurnal Ilmu Bahasa Dan Sastra, 12(1), 15. https://doi.org/10.14710/nusa.12.1.15-26
Antón i Álvarez de Cienfuegos, M. (2023). Clasificación de las familias transmisoras de lenguas en contextos diglósicos. Lengua y Sociedad, 22(1), 13–30. https://doi.org/10.15381/lengsoc.v22i1.23906
Arezky, B., Suryani, I., & Izar, J. (2023). Pergeseran Bahasa Jawa dalam Ranah Sosial Masyarakat Studi Kasus di Desa Petajen, Kecamatan Bajubang, Kabupaten Batang Hari. Kajian Linguistik Dan Sastra, 2(2), 172–185. https://doi.org/10.22437/kalistra.v2i2.23322
Arsyia Fajarrini, & Raden Rachmy Diana. (2024). PERAN LINGKUNGAN TEMPAT TINGGAL TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA DINI. Abata : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 1–16. https://doi.org/10.32665/abata.v4i1.2605
Arumaisya, S. (2021). Bilingualism Practices Through Teacher’s Verbal Input in Early Childhood Education. Pedagogy : Journal of English Language Teaching, 9(1), 92. https://doi.org/10.32332/joelt.v9i1.3132
Aswan, A., Hermawan, D., & Amir, A. (2023). HERITAGE LANGUAGE SEBAGAI IDENTITAS ETNIS ANAK IMIGRAN INDONESIA DI MALAYSIA: STUDI SOSIOLINGUISTIK DALAM PEWARISAN BAHASA. Sirok Bastra, 11(2). https://doi.org/10.37671/sb.v11i2.473
Aulia Annisa. (2020). Analisis Perkembangan Sosial Pada Anak Bilingual di Abad 21. Mitra Ash-Shibyan: Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(01), 31–46. https://doi.org/10.46963/mash.v4i01.223
Bezcioğlu-Göktolga, İ. (2020). The Interaction Between Family Language Policy and Educators in Early Language Education (pp. 1–22). https://doi.org/10.1007/978-3-030-47073-9_19-1
Bitu, Y. S. (2020). Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemerolehan Bahasa Kedua. Jurnal Edukasi Sumba (JES), 4(2), 153–160. https://doi.org/10.53395/jes.v4i2.204
Cahya Edi Setyawan, Andri Warseto, H. N. W. (2021). PANDANGAN STEPHEN KRASHEN DALAM PEMEROLEHAN BAHASA DAN IMPLIKASINYA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB. Jurnal Ihtimam, 2(1). https://doi.org/10.36668/jih.v2i1.213
Capdevila-Gutierrez, M., & Moya-Guijarro, A. J. (2022). Asimetrías en la competencia lectora de hablantes de inglés y español en programas de doble inmersión: Un estudio cuantitativo y transversal. Education Policy Analysis Archives, 30. https://doi.org/10.14507/epaa.30.5847
Chairinisa, R. (2023). Pemerolehan Bahasa Kedua pada Remaja Usia 12 Tahun di Ciamis, Jawa Barat. Transformatika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 7(1), 64. https://doi.org/10.31002/transformatika.v7i1.5121
Chi Canul, H. (2023). «U ka’a síijil maaya t’aan ich jun p’éel láak’tsil yaan noj kaaj»: el renacimiento del maya yucateco en un hogar urbano. Forma y Función, 36(2). https://doi.org/10.15446/fyf.v36n2.101023
Cisneros Estupiñan, M., & Mahecha, M. Á. (2020). Enseñanza de la(s) lengua(s) en Colombia desde una perspectiva glotopolítica. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 35, 157–178. https://doi.org/10.19053/0121053X.n35.2020.10553
Cortina-Pérez, B. (2024). Handbook of Early Language Education, Mila Schwartz (ed.) (2020). Sociolinguistic Studies, 18(1–2), 241–248. https://doi.org/10.1558/sols.24390
Darihastining, S., Mardiana, W., Misnawati, M., Sulistyowati, H., Rahmawati, Y., & Sujinah, S. (2023). Penerapan Berbagai Hipotesis Pemerolehan Bahasa Kedua Terhadap Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(1), 685–698. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i1.3893
Dewi, F. M. (2022). PEMILIHAN KODE DALAM PERCAKAPAN ANGGOTA KELUARGA PADA MASYARAKAT CIBUBUR, JAKARTA TIMUR. SPHOTA: Jurnal Linguistik Dan Sastra, 14(2), 91–103. https://doi.org/10.36733/sphota.v14i2.4836
Espinoza Alvarado, M., & Ojeda Mayorga, P. (2023). Agencia infantil y políticas lingüísticas familiares en familias pewenche-mapuche del sur de Chile: un primer acercamiento desde las perspectivas parentales. Boletín de Filología, 58(2), 39–69. https://doi.org/10.4067/S0718-93032023000200039
Ferdi Hasan, M., Monita, D., & Sri Nugraheni, A. (2024). Sociolinguistics of regional languages: An analysis of Javanese and Madurese usage among elementary school children in Jember, Indonesia. Forum for Education Studies, 2(4), 1583. https://doi.org/10.59400/fes1583
Fuentealba, L. A., Friz Carillo, M., Sumonte Rojas, V., Sanhueza Henríquez, S., & Ramírez Muñoz, B. (2021). La Enseñanza de Lenguas en Chile: Una Mirada desde la Planificación y Política Lingüística. Estudios Filológicos, 68, 69–88. https://doi.org/10.4067/S0071-17132021000200069
Hafizah, & ’Ala, F. (2022). Akuisisi Bahasa Anak Akibat Pengaruh Bahasa Minang dan Bahasa Melayu Malaysia. GERAM, 10(1), 84–92. https://doi.org/10.25299/geram.2022.vol10(1).9138
Hafizha, R. A., Silvhiany, S., & Mirizon, S. (2023). Exploring parental language ideology and language enrichment in Indonesian children’s translingual practices. JOALL (Journal of Applied Linguistics and Literature), 8(2), 227–244. https://doi.org/10.33369/joall.v8i2.24934
Haque, S. (2023). Space, family language policy and invisibility of languages. ENERGEIA. ONLINE JOURNAL FOR LINGUISTICS, LANGUAGE PHILOSOPHY AND HISTORY OF LINGUISTICS, 32–54. https://doi.org/10.55245/energeia.2023.003
Holic, J., & Budianto, P. (2022). PENGARUH PENGGUNAAN BAHASA MANDARIN DI KELUARGA TERHADAP PENGUASAAN DAN PERKEMBANGAN BAHASA MANDARIN MAHASISWA JURUSAN SASTRA CHINA MARANATHA. KLAUSA (Kajian Linguistik, Pembelajaran Bahasa, Dan Sastra), 6(2), 27–37. https://doi.org/10.33479/klausa.v6i2.587
Ibáñez Bravo, M. E. (2021). Los últimos serán los primeros: la importancia de los hablantes de herencia. Revista Digital Universitaria, 22(4). https://doi.org/10.22201/cuaieed.16076079e.2021.22.4.6
Indriani, R. Y., Silvhiany, S., & Mirizon, S. (2021). Raising Bilingual Children: an Exploration of Language Ideology and its Practices in an Indonesian Family. Indonesian Language Education and Literature, 7(1), 27. https://doi.org/10.24235/ileal.v7i1.8733
Istighfaroh, F., Elfiyanto, S., & Ubaidillah, M. F. (2023). The parental language policy on children’s language acquisition: a case of international family. Journal on English as a Foreign Language, 13(2), 499–523. https://doi.org/10.23971/jefl.v13i2.6339
Jin, Y. (2023). A Study on the Integration of Language and Society. Advances in Education, Humanities and Social Science Research, 8(1), 342. https://doi.org/10.56028/aehssr.8.1.342.2023
Joll, C. M., & Aree, S. (2022). Perspectives on Malay Language Use and Autonym Preference Among Urban Malays in South Thailand. MANUSYA: Journal of Humanities, 24(3), 315–333. https://doi.org/10.1163/26659077-24030001
King, K. A., & Fogle, L. W. (2017). Family Language Policy. In Language Policy and Political Issues in Education (pp. 315–327). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-02344-1_25
Luana Ardalia, L., & Ardhianti, M. (2021). PEMEROLEHAN KALIMAT BAHASA INDONESIA PADA ANAK USIA 3 TAHUN DI KB YAA BUNAYYA SURABAYA. Buana Bastra, 6(1), 32–40. https://doi.org/10.36456/bastra.vol6.no1.a3597
Maratus Sholihah, Maulida Fitriani, & Mia Istiqamah. (2022). Strategi Guru Dalam Menangani Anak Yang Mengalami Keterlambatan Dalam Berbahasa (Observasi Lapangan Di TK Daarul Fattaah Tangerang). Ash-Shobiy: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Dan Al-Qur’an, 1(1), 27–37. https://doi.org/10.33511/ash-shobiy.v1n1.27-37
Miles, M. B. & Huberman, A. (2007). Analisis Data Kualitatif Buku Sumber Tentang Metode-Metode Baru. (terjemahan) Tjetjep Rohendi Rosidi. Universitas Indonesia.
Minkhatunnakhriyah, M., Fahriany, F., & Albiansyah, A. (2021). ANALISIS PENGGUNAAN TATA BAHASA DAN PEMEROLEHAN BAHASA KEDUA BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA THAILAND. LITE: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Budaya, 17(1), 34–44. https://doi.org/10.33633/lite.v17i1.4417
Monteagudo, H., Nandi, A., & Loredo, X. (2020). La transmisión intergeneracional del gallego. HispanismeS, 16. https://doi.org/10.4000/hispanismes.782
Mrva, J. (2020). Multilingüismo receptivo en la Península Ibérica desde la perspectiva actual. Études Romanes de Brno, 1, 25–39. https://doi.org/10.5817/ERB2020-1-3
Mufwene, S., & Escobar, AM. (2022). The Cambridge Handbook of Language Contact (S. Mufwene & A. M. Escobar (eds.)). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781316796146
Mulík, S., Corona Dzul, B., Amengual, M., & Carrasco Ortíz, H. (2021). Perfil psicolingüístico de los bilingües otomí (hñäñho)-español, migrantes de Santiago Mexquititlán a Santiago de Querétaro, México. Cuadernos de Lingüística de El Colegio de México, 8, 1–50. https://doi.org/10.24201/clecm.v8i0.154
Muñoz Cruz, H. (2023). Educación escolar y lenguas indígenas. Un acervo sociolingüístico. 2023. https://doi.org/10.28928/omp/ebook/2023/munozcruzh
Murni, R. K., Himayati, B. R. A., & Nursaly, B. R. (2024). Pemerolehan Bahasa Kedua Siswa Anak Perantau (Studi Kasus Pada Sekolah Dasar). Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 7(2), 537–549. https://doi.org/10.31539/kibasp.v7i2.9928
Musthofa, T., Astina, C., & Rahman, R. A. (2022). Hipotesis Monitor Stephen Krashen dan Reorientasi Pembelajaran Istima-Kalam. Tarling : Journal of Language Education, 5(2), 207–217. https://doi.org/10.24090/tarling.v5i2.5897
Nurqomariyyah, A., Darni, D., & Pairin, U. (2023). Proses Akuisisi Bahasa Kedua pada Anak. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2357–2362. https://doi.org/10.62775/edukasia.v4i2.593
Pauzan, P. (2024). Theory in Second Language Acquisition (Recognition of Concepts Toward Krashen’s Second Language Acquisition Theory for Five Main Hypotheses). Journal on Education, 6(4), 20876–20888. https://doi.org/10.31004/joe.v6i4.6210
Pittman, I., & Glimois, L. (2024). Intentionality and Adaptability in Family Language Policy. Sustainable Multilingualism, 24(1), 23–44. https://doi.org/10.2478/sm-2024-0002
Pujiawati, N., & Riady, Y. (2022). Parental discourse strategies in Indonesian multilingual families. LADU: Journal of Languages and Education, 2(3), 97–103. https://doi.org/10.56724/ladu.v2i3.117
Puspita, Y., Hanum, F., Rohman, A., Fitriana, F., & Akhyar, Y. (2022). Pengaruh Faktor Lingkungan Keluarga untuk Perkembangan Pemerolehan Bahasa Pertama Anak Usia 2 Tahun 5 Bulan. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4888–4900. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2500
Rebolledo, N. (2022). La lengua materna indígena y las paradojas de la revitalización lingüística. Revista Del CESLA: International Latin American Studies Review, 30, 17–36. https://doi.org/10.36551/2081-1160.2022.30.17-36
Rodríguez-Iglesias, Í. (2021). Sociolingüística. Una introducción epistémica y política. Boletín de Filología, 56(1), 459–486. https://doi.org/10.4067/S0718-93032021000100459
Rose, K., Armon-Lotem, S., & Altman, C. (2023). Family language policy and vocabulary of bilingual children across different ages. Ampersand, 11, 100154. https://doi.org/10.1016/j.amper.2023.100154
Salamah, S., Satwika, P. W., Salma, W., & Setiawati, E. (2024). Pemerolehan Bahasa Anak Usia Dini di PAUD Mentari : Tinjauan Sintaksis dan Psikolinguistik. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 83–98. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i1.4895
Septiyaningtiyas, H. D., Amelia Widyastuti, E., Putra Winata, B., Kurniawan, Z., & Fauziah, M. (2024). Keterlamabatan Bicara pada Anak Usia 5 Tahun. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(1), 581–591. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i1.801
Stransky, D., & Cuartero Marco, M. (2022). El español como lengua de herencia ¿un asunto de importancia para México? Decires, 22(27), 54–81. https://doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2021.22.27.316
Sukma, R. (2022). BAHASA ANAK DIPLOMAT DI INDIA: TINJAUAN FAKTOR LINGKUNGAN BAHASA. Kongres Internasional Masyarakat Linguistik Indonesia, 337–342. https://doi.org/10.51817/kimli.vi.74
Sumari, R. (2022). Influencia del umbral lingüístico en la competencia lectora en estudiantes de educación superior. Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú. https://doi.org/10.35622/inudi.b.006
Supriyadi, A., & Djumadil, S. M. S. (2022). Pemerolehan Fonologis, Sintaksis dan Semantik Anak Usia 3-5 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6149–6163. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3255
Surrain, S., & Luk, G. (2023). The Perceived Value of Bilingualism among U.S. Parents: The Role of Language Experience and Local Multilingualism. https://doi.org/10.31234/osf.io/5cmey
Susanti, Y. (2021). PEMBELAJARAN DENGAN METODE DWIBAHASA ANTARA BAHASA IBU DENGAN BAHASA INDONESIA DAN BAHASA INDONESIA DENGAN BAHASA INGGRIS. https://doi.org/10.35542/osf.io/xy7qc
Sutrisna, I. P. E. (2021). INTEGRASI TEORI KRASHEN DALAM PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BAHASA INGGRIS PADA PEMBELAJARAN DARING DI PERGURUAN TINGGI. Padma Sari: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(01), 46–55. https://doi.org/10.53977/ps.v1i01.345
Verhagen, J., Kuiken, F., & Andringa, S. (2022). Family language patterns in bilingual families and relationships with children’s language outcomes. Applied Psycholinguistics, 43(5), 1109–1139. https://doi.org/10.1017/S0142716422000297
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Juniati Rolina Sitio, Joice Agata Manik, Prawesti Pakpahan, Putri Nirmala, Wina Gresia Lumban Gaol, Ely Mutiara Rumapea (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
