Efektivitas Think Talk Write Berbasis Etnopedagogi Batak Toba terhadap Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Cerpen
The Effectiveness of the Batak Toba Ethnopedagogy-Based Think Talk Write Model on Students' Short Story Retelling Skills
DOI:
https://doi.org/10.64674/boraspatijournal.v3i1.66Keywords:
etnopedagogi Batak Toba, retelling cerpen, Think–Talk–WriteAbstract
Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Think–Talk–Write (TTW) berbasis etnopedagogi Batak Toba dalam meningkatkan keterampilan menceritakan kembali isi cerpen siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest–posttest. Data diperoleh melalui tes keterampilan retelling sebelum dan sesudah perlakuan serta dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model TTW berbasis etnopedagogi meningkatkan kemampuan siswa dalam menceritakan kembali cerpen secara signifikan. Peningkatan tersebut terlihat pada kemampuan menyusun alur cerita, kelancaran berbicara, ketepatan penyampaian isi, serta kepercayaan diri siswa selama proses retelling. Tahap Write yang dimanfaatkan sebagai penyusunan kerangka cerita terbukti berfungsi sebagai scaffolding kognitif yang membantu siswa mentransformasikan hasil membaca menjadi tuturan lisan yang lebih sistematis. Integrasi nilai-nilai budaya Batak Toba juga menciptakan pembelajaran yang lebih kontekstual sehingga memudahkan siswa memahami isi cerita dan meningkatkan partisipasi dalam diskusi. Dengan demikian, model TTW berbasis etnopedagogi merupakan alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan keterampilan berbicara melalui kegiatan retelling cerpen.
Downloads
References
Sugiarto, S. (2015). IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA JAWA. Diksi, 13(2). https://doi.org/10.21831/diksi.v13i2.6453
Alifuddin, M., Udu, S., & Anhusadar, L. (2022). PENDIDIKAN BERBASIS SASTRA LISAN (LUKISAN ANALITIK ATAS NILAI PEDAGOGI DALAM FOLKLOR ORANG WAKATOBI) (Education Based on Oral Literature (An Analytical Description of Pedagogical Values in Wakatobi People Folklore)). Kandai, 18(2), 207. https://doi.org/10.26499/jk.v18i2.2599
Andayani, Y., Anwar, Y. A. S., & Savalas, L. R. T. (2022). Sosialisasi Pembelajaran dengan Pendekatan Etnopedagogi pada Guru-Guru di Kecamatan Pujut Lombok Tengah. Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA, 5(4), 64–69. https://doi.org/10.29303/jpmpi.v5i4.2372
Anwari, M. R., Syakir, A., & Yunus, M. (2017). Meningkatkan Keterampilan Berbicara dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Siswa Kelas X IIS 5 SMA Negeri 2 Banjarmasin. STILISTIKA: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(2). https://doi.org/10.33654/sti.v2i2.397
Asmardi, A., & Pasaribu, M. (2023). Penggunaan Strategi Bercerita pada Materi Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Nurul Falah Sibiruang Koto Kampar Hulu. EduInovasi: Journal of Basic Educational Studies, 4(1), 327–345. https://doi.org/10.47467/edui.v4i1.5199
Bordeos, M., Pecolados, M., Cardeño, R., Flores, J., & Bitangcor, S. (2023). The Impact of Cooperative Storytelling Strategy on the Learner’s Speaking Proficiency. Journal of Natural Language and Linguistics, 1(1), 22–30. https://doi.org/10.54536/jnll.v1i1.1987
Br Panjaitan, M. H., & Sukmawarti, S. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Matematika Realistik Materi Pengukuran Bangun Ruang di Sekolah Dasar dengan Menggunakan Konteks Rumah Adat Batak Toba. Jurnal Riset Pendidikan Dan Inovasi Pembelajaran Matematika (JRPIPM), 6(1), 93–110. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v6n1.p93-110
Breskaya, O., & Pereira Arena, V. (2024). Religious Nones and Spirituality: A Comparison between Italian and Uruguayan Youth. Religions, 15(7), 769. https://doi.org/10.3390/rel15070769
Brunner, M.-L., & Diemer, S. (2021). Multimodal meaning making: The annotation of nonverbal elements in multimodal corpus transcription. Research in Corpus Linguistics, 9(1), 63–88. https://doi.org/10.32714/ricl.09.01.05
Campoverde Romero, S. (2023). Trabajo cooperativo y criterios de desempeño: un enfoque taxonómico para la práctica pedagógica inclusiva. Básica media - Machala. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 5671–5685. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4879
Cervantes, C. E. (2023). El empleo de las habilidades de lenguaje en la practica docente de los profesores en el área de comunicación de la Escuela Preparatoria Rosales. CID - Centro de Investigación y Desarrollo. https://doi.org/10.37811/cli_w905
Chamberlain, L., Rodriguez‐Leon, L., & Woodward, C. (2022). Disrupting language of instruction policy at a classroom level: oracy examples from South Africa and Zambia. Literacy, 56(3), 264–274. https://doi.org/10.1111/lit.12302
Devira, R. (2020). PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PENDEK MENGGUNAKAN MODEL EXPERINTIAL LEARNING BERBASIS VIDEO SISWA KELAS IX 8 SEKOLAH MENENGAH PERTAMA 2 BUKITTINGGI. GENTA BAHTERA: Jurnal Ilmiah Kebahasaan Dan Kesastraan, 6(1), 60–68. https://doi.org/10.47269/gb.v6i1.106
DEWI, D. S., HARTONO, R., Mursid SALEH, & WAHYUNI, S. (2023). INCORPORATING MULTILITERACY PEDAGOGY ELEMENTS INTO EFL SPEAKING CLASS THROUGH DIGITAL STORYTELLING. Issues in Language Studies, 12(2), 79–97. https://doi.org/10.33736/ils.5545.2023
Djatmika, D., Santosa, R., Wiratno, T., Sugarti, R., Wibowo, A. H., Sugiarti, T., Rudiansyah, R., Lianisyah, U. Y., & Adika, D. (2023). ENGLISH TEACHERS’ ABILITY IN WRITING JOURNAL ARTICLES IN THE INDONESIAN LANGUAGE. PRASASTI: Journal of Linguistics, 8(2), 150. https://doi.org/10.20961/prasasti.v8i2.75446
Escudero-Mancebo, D., Corrales-Astorgano, M., Cardeñoso-Payo, V., Aguilar, L., González-Ferreras, C., Martínez-Castilla, P., & Flores-Lucas, V. (2022). PRAUTOCAL corpus: a corpus for the study of Down syndrome prosodic aspects. Language Resources and Evaluation, 56(1), 191–224. https://doi.org/10.1007/s10579-021-09542-8
Etty Umamy, Sugeng Hariadi, & Wahyu Romadhoni Romli Putri. (2024). Peningkatan Keterampilan Menulis Naratif Melalui Model Pembelajaran TTW bermedia Video Peristiwa. Journal of Education Action Research, 8(1), 30–40. https://doi.org/10.23887/jear.v8i1.76106
García-Ruiz, C., Lupión-Cobos, T., & Blanco-López, Á. (2020). Percepciones de docentes de Educación Primaria participantes en el programa Andalucía Profundiza sobre el aprendizaje cooperativo y por investigación. Ápice. Revista de Educación Científica, 4(2), 1–15. https://doi.org/10.17979/arec.2020.4.2.6536
Gonzalez Ussery, M. M., & Rueda Hernández, J. F. E. (2022). Secuencia didáctica para un entorno digital en el área de formación en Gastronomía. EDUCATECONCIENCIA, 30(35), 287–307. https://doi.org/10.58299/edu.v30i35.526
Gorlova, N., Semyonov, K., & Yakovleva, E. (2020). Quantum technologies of forming semantic reading strategies at students – future teachers. E3S Web of Conferences, 210, 18119. https://doi.org/10.1051/e3sconf/202021018119
Guerrero Valladolid, R. M., & Camacho, L. M. (2023). Apoyo de las herramientas tecnológicas en la formación docente de instituciones educativas secundarias: Una revisión bibliográfica. Revista de Climatología, 23, 2750–2759. https://doi.org/10.59427/rcli/2023/v23cs.2750-2759
Hammer, K. (2024). The Routledge Handbook of Second Language Acquisition and Speaking, 1st Edition. T. M. Derwing, M. J. Munro and R. I. Thomson. Journal of Monolingual and Bilingual Speech, 6(2), 225–240. https://doi.org/10.1558/jmbs.27164
Hasbi, A., Aprinawati, I., & Mufarizuddin, M. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Untuk Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis Siswa Sekolah Dasar. Al-Madrasah: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(1), 75. https://doi.org/10.35931/am.v7i1.1454
Herazo Rivera, J. D., Becerra, T., García-Montes, P., Sagre Barbosa, A., Anaya, C., & Pastrana, J. (2021). Reading to Learn and EFL Students’ Construction of Spoken Biographical Recounts. Íkala, 26(1), 41–60. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a06
Johnson, W. F., Vlach, S. K., & Leija, M. (2025). Enacting Reading Comprehension: Using Diverse Literature to Engage Children’s Critical, Sociopolitical Knowledge. In Reading Research Quarterly (Vol. 60, Issue 1). https://doi.org/10.1002/rrq.584
Karim, A. A., Mujtaba, S., & Hartati, D. (2023). PENYUSUNAN BAHAN AJAR BERBASIS CERITA RAKYAT KARAWANG SEBAGAI UPAYA PEMBENTUKAN KARAKTER SISWA DI SMP AL MUHAJIRIN TEGALWARU. Jurnal Wahana Pendidikan, 10(1), 47. https://doi.org/10.25157/jwp.v10i1.8770
Kartono, G., Sugito, S., & Azis, A. C. K. (2021). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERMUATAN LOKAL BATAK UNTUK SEKOLAH MENENGAH DI KOTA MEDAN. Gorga : Jurnal Seni Rupa, 10(1), 215–222. https://doi.org/10.24114/gr.v10i1.25971
Kesumawardhani, R., Wardiah, D., & Ali, M. (2022). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Fabel melalui Metode Mind Mapping. Jurnal Kajian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran (KIBASP), 6(1), 242–257. https://doi.org/10.31539/kibasp.v6i1.4797
Krismelinda, K., Andayani, W., Hartati, R., Siregar, T. M. S., & Simorangkir, I. M. (2022). PENINGKATAN KEMAMPUAN APRESIASI SASTRA SISWA SMP MELALUI MODEL INVESTIGASI KELOMPOK. Wacana: Jurnal Penelitian Bahasa, Sastra Dan Pengajaran, 20(1), 12–16. https://doi.org/10.33369/jwacana.v20i1.20485
Laila Nurhana, Henri Peranginangin, & Dadan Mardani. (2022). IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN TEMATIK SISWA KELAS IV MADRASAH IBTIDAIYAH. JURNAL RISET RUMPUN ILMU BAHASA, 1(2), 73–83. https://doi.org/10.55606/jurribah.v1i2.392
Mahali, M. (2023). PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM MI YAPPI PLALAR: MENUJU PENINGKATAN EFEKTIVITAS DAN RELEVANSI PEMBELAJARAN. Waniambey: Journal of Islamic Education, 4(2), 103–115. https://doi.org/10.53837/waniambey.v4i2.765
Marbun, U. M. (2018). Peningkatan Keterampilan Menceritakan Kembali Isi Cerpen dengan Menerapkan Strategi Pembelajaran Think Talk Write pada Siswa SMP Negeri 1 Selesai Tahun Ajaran 2016/2017. TABULARASA, 15(1), 56. https://doi.org/10.24114/jt.v15i1.10406
Masharipova, V. (2024). DIFFICULTIES CLASSIFYING PARALINGUISTIC MEANS IN A LITERARY TEXT. Ижтимоий-Гуманитар Фанларнинг Долзарб Муаммолари / Актуальные Проблемы Социально-Гуманитарных Наук / Actual Problems of Humanities and Social Sciences., 4(10), 175–182. https://doi.org/10.47390/SPR1342V4I10Y2024N28
Melani, E. (2023). MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK BERBASIS KEARIFAN LOKAL. https://doi.org/10.31219/osf.io/fym4z
Mercadante, L. (2020). Spiritual Struggles of Nones and ‘Spiritual but Not Religious’ (SBNRs). Religions, 11(10), 513. https://doi.org/10.3390/rel11100513
Nadila Septiani Ritonga, Dian Uli Anatasia L Tobing, B. M. (2023). Filsafat Pancasila Dalam Konsep Filosofis “Dalihan Na Tolu” Masyarakat Adat Batak Toba. Jurnal Pusat Studi Pendidikan Rakyat, 32–41. https://doi.org/10.51178/jpspr.v3i2.1345
Nahgiyah, E. (2019). Upaya Peningkatan Keterampilan Berbicara dan Hasil Belajar Melalui Model Pembelajaran Cooperative Learning Tipe Jigsaw. Journal of Education Action Research, 3(3), 201. https://doi.org/10.23887/jear.v3i3.17370
Nurrahmawati, N., Mahsun, M., & Mahyudi, J. (2023). Kemampuan Mengonversi Teks Hikayat Menjadi Cerita Pendek Siswa Kelas X SMAN 4 Kota Biam. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 5(1), 45–57. https://doi.org/10.29303/kopula.v5i1.2763
Palupi, P., Laila, A. A., & Santi, N. N. (2021). Analisis Kemampuan Mencermati Gagasan Pokok dan Gagasan Pendukung dari Teks Tulis Melalui Model Pembelajaran Cooperative, Integrated, Reading, And Composition (CIRC). TERAMPIL: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Dasar, 7(2), 119–134. https://doi.org/10.24042/terampil.v7i2.6619
Paramitha, N. L. P. A. E. S., Parmiti, D. P., & Riastini, P. N. (2024). Makepung Tradition: Think Talk Write Learning Model and its Impact on the Short Story Writing Skills. MIMBAR PGSD Undiksha, 12(1), 93–100. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v12i1.63941
Parinduri, M. A. (2020). PENDIDIKAN AKHLAK DALAM PERSPEKTIK BUDAYA BATAK TOBA. Jurnal Masyarakat Dan Budaya, 22(3). https://doi.org/10.14203/jmb.v22i3.1075
Parkhouse, H., & Bennett, E. (2023). Exploring social studies teachers’ use of action research to enhance cultural responsiveness. Social Studies Research and Practice, 18(1), 18–32. https://doi.org/10.1108/SSRP-06-2022-0014
Parsazadeh, N., Cheng, P.-Y., Wu, T.-T., & Huang, Y.-M. (2021). Integrating Computational Thinking Concept Into Digital Storytelling to Improve Learners’ Motivation and Performance. Journal of Educational Computing Research, 59(3), 470–495. https://doi.org/10.1177/0735633120967315
Polii, F. F., & Ahmadi, A. (2024). Integrasi Kearifan Lokal untuk Pendidikan yang Memerdekakan dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra di Sekolah Dasar. Deiksis, 16(2), 234. https://doi.org/10.30998/deiksis.v16i2.23021
Puspita, R. M. C. (2023). Seni Wayang Sebagai Sumber Belajar IPS SMP Pada Materi Peninggalan Bercorak Islam di Indonesia. https://doi.org/10.31219/osf.io/3xrq5
Rahman, I. A., Sugiharti, R. E., & Jasri, H. (2023). PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI PADA SISWA SEKOLAH DASAR. JMIE (Journal of Madrasah Ibtidaiyah Education), 7(1), 110. https://doi.org/10.32934/jmie.v7i1.423
Roisah, R., Kusrina, T., & Porwanto, B. E. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Talk Write ( TTW) dapat Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis dan Prestasi Belajar pada Mata Pelajaran IPS. Journal of Education Research, 4(3), 1481–1487. https://doi.org/10.37985/jer.v4i3.355
Sakdidah, S., Susanto, D. A., & Rahayu, D. B. (2023). PENGGUNAAN TEKNIK THINK TALK WRITE DALAM UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS EXPLANATION TEXTS PADA SISWA KELAS XI IPS 2 SMA NEGERI 6 SEMARANG. PRIMER : Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(4), 397–408. https://doi.org/10.55681/primer.v1i4.166
Sanita, Ghufroni, Faojiyah, N., & Prassetio, P. (2023). The Important Role of Evaluation of Indonesian Language Learning on Language Skills in Class X High School. Asian Journal of Applied Education (AJAE), 2(1), 49–60. https://doi.org/10.55927/ajae.v2i1.2637
Sarie, Y. K., Mutjaba, S., & Adham3, M. J. I. (2021). Perbandingan Cerita Rakyat Danau Toba dengan Cerita Rakyat Tsuru No Ongaeshi: Pendekatan Struktural. EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN, 3(6), 3740–3747. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i6.1260
Shi, H., & Cheung, L. M. E. (2024). Storytelling for understanding: a case study of an English-language digital storytelling service-learning subject for refugee children in Hong Kong. Journal for Multicultural Education, 18(1/2), 81–97. https://doi.org/10.1108/JME-10-2023-0116
Shofiyulloh, M. M., & Muhid, A. (2021). MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI ANAK DENGAN MEMBEDAH NILAI-NILAI YANG TERKANDUNG PADA DONGENG CINDELARAS. Al-Hikmah : Indonesian Journal of Early Childhood Islamic Education, 4(2), 154–170. https://doi.org/10.35896/ijecie.v4i2.109
Siagian, G., Wulandari, T., Lufri, L., Asrizai, A., & Hardeli, H. (2023). PERAN DALIHAN NA TOLU DALAM MENINGKATKAN PENDIDIKAN IPA PADA ETNOSAINS: PERSPEKTIF FILSAFAT. Jurnal Muara Pendidikan, 8(1), 152–157. https://doi.org/10.52060/mp.v8i1.1049
Silva Junior, L. J. da, & Barbosa, P. A. (2024). L2 prosody effects on pronunciation teaching and oral communication: updated. Caderno Pedagógico, 21(5), e4124. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-158
Sinaga, N., & Rahmatsyah, R. (2022). Development of Physics Module Based on The Batak Toba Culture on Momentum and Impulse Materials. Jurnal Geliga Sains: Jurnal Pendidikan Fisika, 10(1), 53. https://doi.org/10.31258/jgs.10.1.53-60
Sinaga, R. A., Samosir, L., & Harianja, S. D. (2023). Development of Local Culture Based Learning Tools in Sangkakala PAUD Parmaksian District. Formosa Journal of Science and Technology, 2(10), 2773–2794. https://doi.org/10.55927/fjst.v2i10.6363
Situmorang, O., & Sibarani, R. (2021). TRADISI BUDAYA DAN KEARIFAN LOKAL PAULAK UNE DAN MANINGKIR TANGGA PADA PERNIKAHAN BATAK TOBA DI DESA SIGAPITON KECAMATAN AJIBATA: KAJIAN ANTROPOLINGUISTIK. Kompetensi, 14(2), 82–91. https://doi.org/10.36277/kompetensi.v14i2.49
Suciwati, H. (2021). Kemampuan Komunikasi Membaca Puisi Siswa Kelas IV SD Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think, Talk, Write (TTW). Komunikologi: Jurnal Pengembangan Ilmu Komunikasi Dan Sosial, 5(1), 67. https://doi.org/10.30829/komunikologi.v5i1.9410
Sugara, U., & -, S. (2022). Etnopedagogi: Gagasan dan Peluang Penerapannya di Indonesia. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 7(2), 93–104. https://doi.org/10.24832/jpnk.v7i2.2888
Suprianto, T., & Munir, S. (2021). PENGARUH KEMAMPUAN MEMBACA CERPEN TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS XI MA AL-IKHLASH PANGANTEN ( Studi Korelasional Pada Siswa Kelas XI MA Al-Ikhlash Panganten Kab Tasikmalaya). Diksatrasia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(2). https://doi.org/10.25157/diksatrasia.v5i2.6544
Susandi, S. (2017). PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MATAKULIAH MENULIS FIKSI BERBASISNILAI-NILAI PENDIDIKAN MULTIKULTURAL PADA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA IKIP BUDI UTOMO MALANG. Paradigma: Jurnal Filsafat, Sains, Teknologi, Dan Sosial Budaya, 23(2), 1–8. https://doi.org/10.33503/paradigma.v23i2.323
Tristaningrat, M. A. N., Putrayasa, I. B., & Mahartini, K. T. (2022). Buku Cerita Berbasis Budaya Lokal untuk Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 10(2), 225–232. https://doi.org/10.23887/jeu.v10i2.43220
Veikune, ‘Ana Heti, Oldehaver, J., Johansson-Fua, S., & Jesson, R. (2020). Pedagogy and Relationality. In Relationality and Learning in Oceania (pp. 102–115). BRILL. https://doi.org/10.1163/9789004425316_007
Veronika Unun Pratiwi, Nofrahadi, Apri Pendri, Dina Komalasari, & Sumarwati. (2021). Penilaian Ranah Afektif dalam Bentuk Penilaian Keterampilan Menulis dengan Model Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Menggunakan Media Audiovisual pada Siswa Sekolah Dasar. GERAM, 9(1), 30–37. https://doi.org/10.25299/geram.2021.vol9(1).6817
Vishnevskaya, G. M., & Zverev, M. E. (2022). Speech Rhythm as an Elusive Phenomenon in Relation to Its Shape and Function. Philologia, 20(20), 1–20. https://doi.org/10.18485/philologia.2022.20.20.1
Wati, N. J., Wahyuni, A. D., Wulandari, P., Fikri, R. A., Hariandi, A., & Prishidayati, P. (2024). KEARIFAN LOKAL DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SEKOLAH DASAR. Jurnal Muara Pendidikan, 9(1), 150–155. https://doi.org/10.52060/mp.v9i1.1961
Wijayanto, A. (2023). Heterogenitas Pembelajaran Bahasa dan Literasi. https://doi.org/10.31219/osf.io/4d3wv
Wurdianto, K., Norsandi, D., & Fitriana, E. (2022). Etnopedagogi Batang Garing Suku Dayak Ngaju sebagai Nilai Pendidikan Karakter Peduli Lingkungan. Scaffolding: Jurnal Pendidikan Islam Dan Multikulturalisme, 4(3), 45–64. https://doi.org/10.37680/scaffolding.v4i3.1936
Xia, Z. (2023). A Review of Research on the Chinese EFL Learners’ Production of Linguistic Prosody in Turn Organization. World Journal of Social Science Research, 10(4), p104. https://doi.org/10.22158/wjssr.v10n4p104
Yulia, N. M., Fithriyah, D. N., & Ilmi, M. M. (2023). PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN INKUIRI BERBASIS ETNOPEDAGOGI UNTUK MENGOPTIMALKAN KEMAMPUAN LITERASI DAN MODERASI BERAGAMA SISWA SEKOLAH DASAR. Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 7(2), 243–257. https://doi.org/10.52431/murobbi.v7i2.2014
Zondag, A. (2024). Student teachers’ experience with improvisation activities for spontaneous speech practice in English. Language Teaching Research, 28(6), 2190–2213. https://doi.org/10.1177/13621688211044725
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Erlinawati Situmorang (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
